Synthese erfolgreich
Buchstabensalat
Heute habe ich den Schwerpunkt noch einmal auf die Lernatmosphäre gelegt. Für die kommenden Stunden ist es sehr wichtig, dass die Kinder lernen, noch ruhiger, selbständiger und konzentrierter zu arbeiten. Wir haben die Unterrichtsruhe noch einmal thematisiert und festgelegt, auf welche Dinge wir in der Unterrichtsstunde besonders achten wollen.
So machten sich die Giraffen an die Wörterbücher, die Bienen an ihre Wochenpläne und die Kinder der Klasse 1 an die Werkstattmappen. Mit den zwei Schülerinnen der ersten Klasse, die mir gestern ihren zweiten erledigten Teil der Werkstattmappe gaben, wollte ich nun gezielt an der Synthese der Buchstaben arbeiten.
Ich setzte mich mit ihnen auf den Fußboden vor der Tafel und breitete meine Buchstabenkarten aus. Ich begann nun Silben zu legen: sa-se-si-su-so, ta-te-ti-tu-to, ma-me-mi-mu-mo, pa-pe-pi-pu-po…das klappte alles reibungslos und so begann ich erste Worte zu legen. Mama, Papa, Oma, Opa, Alo, Ela, Leo und Ole.
Auch diese Worte wurden von den Schülerinnen erlesen. Ich legte nun komplexere Wörter, wie Lamm, Lama, Ampel und Palme. Man sah, dass sie ein wenig überlegen mussten, aber auch diese Worte waren schnell erlesen. Dann ordneten wir die Wörter den passenden Bildern zu. Mit den Wörter- und Bilderkarten waren sie nun in der Lage Memory zu spielen. Dabei ließ ich sie alleine und kümmerte mich derweil um andere Schüler.
Als sie fertig gespielt hatten, gab ich ihnen das erste Lies-Mich-Heft, in dem es insbesondere um die Bild-Wort-Zuordnung geht. Ich war gespannt, ob sie damit bereits klar kamen. Auf den ersten Blick kann ich dies bejahen und bin gespannt, wie sich dies weiter entwickelt.
So freue ich mich über die Erfolge des heutigen Tages: 1. Arbeitsruhe hat wunderbar geklappt, 2. Erste Wörter im Syntheseverfahren wurden von den Schülerinnen erlesen.
Ansonsten war der Vormittag mit Auseinandersetzungen zwischen den Schülern durchzogen, was von mir ein hartes Eingreifen erforderte. Ob meine Maßnahmen von Erfolg gekrönt waren, werde ich dann morgen sehen.
In der HSU- Stunde ging es erneut um den Bauernhof. Tiere sollten mit den Namen einzelnen Körperteile beschriftet werden, Silbenkärtchen mit den Bildern wie Fer-kel oder Po-ny zusammengesetzt oder ein Trecker gebastelt werden.
Morgen werden wir versuchen die Erlebnisse unseres Waldausfluges aufzuschreiben.
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