Buchstabensalat
Heute habe ich den Schwerpunkt noch einmal auf die Lernatmosphäre gelegt. Für die kommenden Stunden ist es sehr wichtig, dass die Kinder lernen, noch ruhiger, selbständiger und konzentrierter zu arbeiten. Wir haben die Unterrichtsruhe noch einmal thematisiert und festgelegt, auf welche Dinge wir in der Unterrichtsstunde besonders achten wollen.
So machten sich die Giraffen an die Wörterbücher, die Bienen an ihre Wochenpläne und die Kinder der Klasse 1 an die Werkstattmappen. Mit den zwei Schülerinnen der ersten Klasse, die mir gestern ihren zweiten erledigten Teil der Werkstattmappe gaben, wollte ich nun gezielt an der Synthese der Buchstaben arbeiten.
Ich setzte mich mit ihnen auf den Fußboden vor der Tafel und breitete meine Buchstabenkarten aus. Ich begann nun Silben zu legen: sa-se-si-su-so, ta-te-ti-tu-to, ma-me-mi-mu-mo, pa-pe-pi-pu-po…das klappte alles reibungslos und so begann ich erste Worte zu legen. Mama, Papa, Oma, Opa, Alo, Ela, Leo und Ole.
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Ab 8.00 Uhr erwartete ich heute die Schülerinnen und Schüler in unserem Klassenraum. Nach und nach trudelten alle ein und so war bis zum Unterrichtsbeginn um 8.20 Uhr noch Zeit für persönliche Gespräche. In der ersten Stunde hatten die Kinder Mathe, in der zweiten Stunde kam ich zu ihnen. Jedoch hatten wir gleich zu Beginn einen Termin für das Klassenfoto. Alle Kinder hatten zu diesem Zweck erneut die Schultüte mitgebracht.
Stolz lächelten sie mit einem freundlichen “Spaghetti” in die Kamera.
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Daumen hoch!
Die Sommerferien neigen sich langsam dem Ende zu. Die letzten Wochen habe ich intensiv genutzt, um den Klassenraum herzurichten, meine Unterlagen zu sortieren und Unterrichtsmaterialien zu erstellen.