Igel
In der letzten Woche fehlte mir leider die Zeit, um die Einträge auf dieser Seite täglich vorzunehmen. Doch nun geht es wieder los. Nach den Herbstferien begannen wir zunächst mit einer Igelwerkstatt. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1/2 sollten in dieser Zeit zu echten Igelexperten werden. Was fressen sie, wo leben sie, kurz: alle Fragen zu Körperbau, Nahrung, Lebensraum und Verhalten wurden thematisiert und den Kindern in Form einer Werkstatt angeboten, natürlich wieder unterteilt in die einzelnen Lernstufen. Dabei war das Angebot an Aufgaben für die Klasse 1 geringer, damit sie sich nach der Erledigung der Igelaufgaben weiter an der Erarbeitung der Buchstaben und ersten Leseübungen versuchen konnten.
Die Leistungen der Kinder der Klasse 1 sind dabei sehr unterschiedlich. Ein Großteil erliest Silben und einfache lautgetreue Wörter ohne Probleme, andere können bereits komplexere Wörter und Sätze erlesen.
Ein besonderes Augenmerk lag in der ersten Woche in der Einhaltung der Arbeitsruhe.
Buchstabensalat
Heute habe ich den Schwerpunkt noch einmal auf die Lernatmosphäre gelegt. Für die kommenden Stunden ist es sehr wichtig, dass die Kinder lernen, noch ruhiger, selbständiger und konzentrierter zu arbeiten. Wir haben die Unterrichtsruhe noch einmal thematisiert und festgelegt, auf welche Dinge wir in der Unterrichtsstunde besonders achten wollen.
So machten sich die Giraffen an die Wörterbücher, die Bienen an ihre Wochenpläne und die Kinder der Klasse 1 an die Werkstattmappen. Mit den zwei Schülerinnen der ersten Klasse, die mir gestern ihren zweiten erledigten Teil der Werkstattmappe gaben, wollte ich nun gezielt an der Synthese der Buchstaben arbeiten.
Ich setzte mich mit ihnen auf den Fußboden vor der Tafel und breitete meine Buchstabenkarten aus. Ich begann nun Silben zu legen: sa-se-si-su-so, ta-te-ti-tu-to, ma-me-mi-mu-mo, pa-pe-pi-pu-po…das klappte alles reibungslos und so begann ich erste Worte zu legen. Mama, Papa, Oma, Opa, Alo, Ela, Leo und Ole.
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