Der zweite Tag der Herbstwerkstatt verlief erneut sehr positiv. Nach einer kleinen Herbstmassage arbeiteten
Herbstwerkstatt
die Schülerinnen und Schüler wieder sehr motiviert an den bestehenden Aufgaben. Die Kinder lasen, spielten, schrieben und rätselten voller Eifer. Im Gruppenraum durfte gespielt werden, im Klassenraum wurden die Arbeitsblätter leise und konzentriert bearbeitet. Es ist wirklich schön zu sehen, mit wie viel Freude die Kinder sich mit den Aufgaben konzentriert beschäftigten.
Die Herbstwerkstatt habe ich übrigens aus verschiedenen Kopiervorlagen des BVK Verlages zusammengestellt:
Themenheft Herbst
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Nach dem Morgenkreis mussten zunächst die vorhandenen Klassenregeln besprochen werden.
Herbstwerkstatt
Einige wurden in den letzten Tag missachtet und so haben wir alle Regeln noch einmal klar definiert. Im Anschluss arbeiteten die Kinder in ihren Mappen und Heften. In der zweiten Stunde führte ich die Herbstwerkstatt ein. Ich habe am Wochenende 30 Stationen zum Thema “Herbst” vorbereitet. Dazu gehören Anlautspiele, Dominos, Memorys und unterschiedliche Arbeitsbögen zum Lesen, Schreiben und Rätseln.
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Buchstabensalat
Heute habe ich den Schwerpunkt noch einmal auf die Lernatmosphäre gelegt. Für die kommenden Stunden ist es sehr wichtig, dass die Kinder lernen, noch ruhiger, selbständiger und konzentrierter zu arbeiten. Wir haben die Unterrichtsruhe noch einmal thematisiert und festgelegt, auf welche Dinge wir in der Unterrichtsstunde besonders achten wollen.
So machten sich die Giraffen an die Wörterbücher, die Bienen an ihre Wochenpläne und die Kinder der Klasse 1 an die Werkstattmappen. Mit den zwei Schülerinnen der ersten Klasse, die mir gestern ihren zweiten erledigten Teil der Werkstattmappe gaben, wollte ich nun gezielt an der Synthese der Buchstaben arbeiten.
Ich setzte mich mit ihnen auf den Fußboden vor der Tafel und breitete meine Buchstabenkarten aus. Ich begann nun Silben zu legen: sa-se-si-su-so, ta-te-ti-tu-to, ma-me-mi-mu-mo, pa-pe-pi-pu-po…das klappte alles reibungslos und so begann ich erste Worte zu legen. Mama, Papa, Oma, Opa, Alo, Ela, Leo und Ole.
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Unsere Schultafel
Den ersten Unterrichtsbesuch des Jahres haben wir gut über die Bühne gebracht. Zwar waren die Kinder noch sehr unruhig und aufgeregt, aber generell haben sie die Situation schon gut gemeistert. Der Einstieg über die Anlautautos und das Wortdiktat, wie am Vortag, war eher mäßig. Durch die Unruhe verpuffte das eigentliche Ziel der Unterrichtsphase.
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ABC Lernen
Nach einigen Tagen krank zu Hause, musste ich heute erstmal sichten, was in den letzten Tagen im Unterricht gemacht wurde. Ein großer Vorteil am jahrgangsübergreifenden Unterricht ist, dass man meist keine Tagesaufgaben hat, sondern Wochenpläne, Hefte oder Mappen, die von den Schülern abgearbeitet werden. So kann jede Vertretungskraft ohne Vorbereitung in die Klasse gehen und die Kinder einfach an den Materialien weiter arbeiten lassen.
So ist es auch in den letzten Tagen geschehen und ich konnte nahtlos anknüpfen.
In der ersten Stunde erzählten die Schülerinnen und Schüler von ihren Wochenenderlebnissen. Im Anschluss bastelten wir unseren Geburtstagskalender.
In der nächsten Stunde bat ich alle Kinder der ersten Klasse ihre Anlautautos und einen Stift rauszuholen, die Zweitklässler ein Heft und ebenfalls einen Bleistift. Aufgabe war nun für die Erstklässler in den genannten Wörtern die gesuchten Laute (Anlaut, Mitlaut oder Endlaut) zu finden, die Zweitklässler waren aufgefordert die genannten Wörter aufzuschreiben.
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Aufgrund einer lästigen Grippe komme ich erst jetzt dazu die nächsten Einträge vorzunehmen. Unseren Ausflug in den Zauberwald haben wir aber am Dienstag noch wie geplant durchgeführt. Nun die ausführliche Berichterstattung:
Ich kam am Dienstag in die Schule und die Aufregung war kaum noch zu bremsen. Besonders die Kinder der
Die Waldfrau und der Giftzwerg
zweiten Klasse, die im letzten Jahr die Waldfrau kennen gelernt hatten, freuten sich auf den erneuten Besuch des Zauberwaldes. Auch konnten sie die Erlebnisse des letzten Jahres noch detailgenau erzählen. So berichtete ein Kind, dass sie sich extra noch die Fingernägel sauber gemacht hätte, da die Finger zum Zaubern sauber sein müssen.
Nach zwei Stunden Unterricht gingen wir zum vereinbarten Treffpunkt mit den Eltern. Gemeinsam fuhren wir in den nahegelegenen Wald. Verblüffender Weise suchten die Kinder schon mit Betreten des Waldes die Waldfrau, die Figuren des Zauberwaldes und natürlich die Fibelfiguren die Tobis. Nach einem ca. 10-minütigen Spaziergang stand sie plötzlich mitten im Wald…die Waldfrau.
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Wie jeden Montag setzten wir uns zunächst in den Sitzkreis und berichteten von den Erlebnissen des Wochenendes. Im Anschluss waren die Erstklässler aufgefordert Anlautautos zu basteln. Diese haben drei Löcher. In den kommenden Wochen werde ich immer wieder zum Unterrichtsbeginn nach Lauten fragen und die Kinder müssen hören, wo der Laut sich innerhalb des Wortes befindet- am Anfang, in der Mitte oder am Ende.
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Zum Wochenschluss kontrolierte die Handpuppe Finchen, was die Kinder in dieser Woche gelernt haben.
Unser Finchen
Schon sehr sicher konnten die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1 die Anlaute der verschiedenen Buchstaben benennen. Ob M wie Maus oder T wie Tasse, bei vielen kam dies schon ohne große Überlegungen.
Schreiben lernen
Nachdem ich gestern die Erstklässler in meinem Eintrag gelobt habe, muss ich nach dem heutigen Tage feststellen, dass sich die Zweitklässler wieder an eine konstante Arbeitshaltung gewöhnen müssen. In den ersten Tagen lief das als neue Vorbilder problemlos. Doch heute wurden einige Aufgaben eher flüchtig und mit weniger Sorgfalt als gewohnt bearbeitet.
In der nächsten Woche werde ich daher für die Schüler, die an der ABC Kartei arbeiten, ein starres Kontrollsystem einführen. Jeden Tag muss eine konkrete Zahl an Aufgaben erledigt werden, die ich dann zusätzlich abzeichne. Da die Aufgabentypen und Arbeitstechniken für die Schüler neu und daher sehr motivierend sein werden, ist es eine gute Möglichkeit auch die Zweitklässler an die gewünschte Arbeitshaltung zurückzubringen.
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Ich bin begeistert, wie gut die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1 nun schon arbeiten. Sie haben sich mithilfe der Rituale bereits an die Abläufe des Unterrichts gewöhnt und sind in der Lage ruhig und konzentriert zu arbeiten. Das gibt mir die Zeit, mich intensiv um die Zweitklässler zu kümmern. Diese arbeiten in zwei Leistungsgruppen. Die eine Gruppe arbeitet noch im Schreibschriftheft und an unterschiedlichen Leseübungen, die andere Gruppe beschäftigt sich mit dem Elefantenbuch, Schönschreibübungen und dem ABC. Zum ABC händigte ich gestern den Schülern Wochenpläne aus, die sie bis Freitag bearbeiten müssen. Diese beinhalten unterschiedliche Spiele und Aufgabentypen rund um das ABC. An diesen Wochenplan schließt sich dann eine ABC Lernkartei an.